A Magyar Gallup Intézet Oktatási Központja ( http://oktatas.gallup.hu
http://ip.gallup.hu
valamint http://www.gallup.hu/elearning
) negyedik éve végez kiterjedt minőségbiztosítási és minőségfejlesztési
tevékenységet. Ennek kibővítését
a közoktatás reformjához
és a felsőoktatás struktúraváltásához illeszkedő továbbfejlesztését
teszi lehetővé a Gallup újabb iskolafejlesztési módszereinek
alkalmazása
egyebek között Az
erősségekre épülő iskola című Gallup Közoktatási Konferencián
bemutatott
a gyengeségek helyett az erősségekre koncentráló
Strengthquest
módszer is.
Az
európai uniós csatlakozás előtt világosan látható
hogy a
magyar oktatáspolitikának
az oktatásügyi szakembereknek sokat
kell tenniük azért
hogy társadalmunk megfelelhessen a XXI.
század követelményeinek. A felsőoktatásban véghezviendő reformok
melyek alapelveit az 1999-ben Magyarország által is aláírt
Bolognai Nyilatkozat rögzíti
lényegében a (korábbi) német
felsőoktatási rendszerről az angolszász-skandináv felsőoktatási
rendszerre való áttérést jelentik.
A
felsőoktatási intézményrendszer struktúraváltozása - mely
által Magyarország is részévé válhat az Európai Felsőoktatási
Térségnek - nem egyszerűsíthető le olyan - egyébként valóban
nélkülözhetetlen - elemekre
mint az egymásra épülő
kétciklusú
felsőoktatási rendszer bevezetése
az egységes hallgatói kreditrendszer
kialakítása
valamint a részképzések beszámíthatóságának
az intézmények
szakok és képzési szintek közötti átjárhatóságnak
és a diplomák nemzetközi ekvivalenciájának a megteremtése.
Amellett
hogy a szervezetet
a finanszírozást
az infrastruktúrát
a fenti célokhoz kell igazítani a felsőoktatásban
meg
kell teremteni a közoktatás és a felsőoktatás kontinuitását
minőségi szintre kell emelni a tanárok és a diákok kiválasztását
és gondolkodásuk
módszereik folyamatos fejlesztését.
A
magyar közoktatásban és felsőoktatásban hagyományosan érvényesült
kettősségnek
a tömegoktatás és az elitképzés elkülönülésének
megszüntetését
feloldhatatlan ellentmondásának
a zsákutcás
képzések gyakorlatának meghaladását tehetik lehetővé a reformok
de nem önmagukban: az eredményességhez szemléletváltozásra
van szükség a tanárok
a diákok és a szülők részéről is.
Az új nevelői-tanulói-szülői hozzáállást már az általános
és középiskolában is érvényesíteni kell. A korábbihoz
képest más jellegű gondolkodásra van szükség a tanárok
a
diákok és a szülők részéről az önkormányzati
az alapítványi
és az egyházi iskolaközösségekben
a tantestületek összetételében
és alkotó szellemében és az iskolák vezetését véleményével
és tanácsaival segítő iskolaszékekben. Másképp kell nézni
a pályaválasztási és a felkészülés során az előrejutást biztosító
erőfeszítésekre
az azokhoz szükséges tulajdonságokra - adottságokra
képességekre
erősségekre.
Miközben
várhatóan tovább bővülnek a hallgatói
oktatói
kutatói mobilitás
lehetőségei
a tantárgyra tagolt mind korszerűbb alaptudás
gyarapítása mellett mindinkább szükségessé válik a tanárok
és a diákok egyéniségének
a tehetségük valódi természetének
a korábbinál sokkal alaposabb
mélyebb megismerése.
Ezek
az összefüggések
a magyar oktatás- és nevelésügy mára nyilvánvalóvá
vált szükségletei teszik időszerűvé a Gallup Organization
oktatásügyi és nevelésügyi tapasztalatainak érvényesítését
is. A Gallup Organization
Education Division több mint három évtizeden át ezernél
is több tankerületben végzett kutatásai és az iskolafenntartóknak
az iskolaszékeknek és az iskoláknak a tanárok és a diákok
kiválasztásában
megtartásában és fejlesztésében nyújtott
folyamatos támogató munkája biztos alapot jelent.
Az
iskola fejlesztése
az oktatás és a nevelés minőségének javítása
nagymértékben a tanárok
a diákok és a szülők erősségeinek
megtalálásán és folyamatos fejlesztésén múlik. A Gallup egységben
látja a közoktatás és a felsőoktatás folyamatát
és abban
az emberi tényezőre - a tanárra
a diákra és a szülőre - irányítja
a figyelmet.
lap
tetejére
küldjék