• Kérem mutassa be iskoláját (oktatási szerkezet tanuló- és pedagóguslétszám a település jellegéből adódó sajátosságok)!
• Kérem mondjon néhány információt magáról: mióta vezeti iskoláját hol és mit dolgozott korábban!
• Mikor milyen megfontolásból kezdődött iskolájában az oktatási minőségfejlesztési tevékenység és miért vállalkoztak a Comenius programban való részvételre ?
• Hogyan fogadták az amúgy is túlterhelt pedagógusok a többletfeladatokat jelentő minőségfejlesztési programot?
• Mi jelentette a legnagyobb problémákat oktató és nevelő munkájukban és miben és mennyire segített ezek leküzdésében megoldásában a minőségfejlesztési programban való részvételük?
• A tantestületből (a tantesület tagjaiból alakult támogató szervezetből) kiknek és miben volt a legnagyobb szerepük a minőségfejlesztési program végrehajtásában?
• Oktató- és nevelő munkájukban melyek azok a legfőbb változások melyek minőségfejlesztési tevékenységüknek köszönhetők?
• Mi jelentette a legnagyobb segítséget a Gallup közreműködésében hasznosnak találták-e a Gallup oktatási konferenciáit workshopjait e-mail-ben eljuttatott vagy a weben hozzáférhető anyagait?
• Mennyire van fontos szerepe iskolavezetés következetességének folyamatosságának az iskola eredményeiben? Hogyan segíti az ugyancsak jelentős többletmunkát igénylő pályázatokon való részvétel az eredményes munkát?
• Az IIASA-Shiba-díj átadásakor mit méltányolt leginkább és mit ajánlott figyelmükbe Shiba professzor a pályázatukkal és általában a munkájukkal kapcsolatban?
• Saját oktatói pedagógiai és intézményvezetői tapasztalatai alapján mit tanácsolna elsősorban más oktatási intézmények vezetőinek és pedagógusainak?

  • A Bárczi Gusztáv Óvoda Általános Iskola Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Pedagógiai Szakszolgálat igazgatójának válasza
   
  • A Zalabéri Általános Iskola igazgatójának válasza

• Véleménye szerint mivel tűnik ki ez az iskola azok közül amelyekkel mint minőségfejlesztési konzulens szoros munkakapcsolatban áll és amelyek szintén igyekeznek minél többet tenni azért hogy iskolájukban emelkedjen az oktató és a nevelő munka színvonala?
• Ahogy fokozatosan mélyült együttműködése az iskola vezetésével tanáraival mit tapasztalt miben hoz változást leginkább az iskola részvétele a Comenius-programban?
• Tapasztalatai szerint milyen kapcsolat alakult ki az iskola támogató csoportja (a minőségfejlesztésben közvetlen szerepet vállaló pedagógusok) és a tantestület többi tagja között a minőségfejlesztési munka során?
• Mint minőségfejlesztési tanácsadó érzése szerint miben és mivel tudott leginkább az iskola segítségére lenni?
• Mit tanácsol más iskolák mit vegyenek át elsősorban e kiváló eredményt elért elismerést szerzett iskola gyakorlatából?

• A Bárczi Gusztáv Óvoda Általános Iskola Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Pedagógiai Szakszolgálat minőségfejlesztési tanácsadójának válasza
 
• A Zalabéri Általános Iskola minőségfejlesztési tanácsadójának válasza

IIASA-SHIBA-díj minőségfejlesztésért 2002: Bemutatkozik két kitüntetett iskola

A Zalabéri Általános Iskola Oktatás és nevelés minőségi körének IIASA-Shiba díjjal kitüntetett pályázata: Kiválóságra törekvés és annak terjesztése az alkottató tehetséggondozásban