nyomtatás

JÓKAI UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA
Pécs

Iskolánk 25 éves. A kezdő évek után viszonylag rövid időn belül a sikeres intézmények közé kerültünk. Ennek nagyon sok összetevője volt melyek közül számos a mai napig része az iskola működésének de az évek során a kor követelményeinek megfelelően változtak.

Címszavakban:
Az ambíciózus pedagógusokból álló tantestület akik a tanulók eredményeit közös sikernek tekintik.
A programkínálat amelyet nem csak ígérni tudott a testület hanem következetesen be is tudott tartani.
A nevelőtestület folyamatos képzése önképzése
Támogató légkörű magatartás (tanár-diák-szülő-tanár)
A programok a tehetséggondozás mellett a gyengébben haladók felzárkóztatását sem hanyagolták el így a mércét mindig magasra lehetett emelni.
Kiemelt szerepet kap az alapozó szakasz.
Az iskola tantárgyi sajátosságai a nyelvi irodalmi kommunikációs program az emelt szintű angol oktatás választható második idegen nyelv a nívócsoportos matematikatanítás erős természettudományos oktatás az informatika oktatása néptánc és magyar kulturális hagyományok oktatása széles szakköri kínálat és közösségteremtő szabadidős foglalkozások.
A beiskolázási preferenciák helyes megválasztása
Az iskolavezetés amely mindig tudta mi a különbség a divat és azok között a pedagógiai értékek között melyek hosszútávon hatnak.
A következetes kapcsolatépítés fontos eleme ennek a rendszernek mely vonatkozik a szülői házra és más az iskolával kapcsolatot tartó szervezetekre vagy személyekre.
Az iskola életében a vezetőváltások a sikeres hagyományok megtartásával zajlottak.
A tevékenységek és az eredmények figyelemmel kísérése.

Ezek az elemek biztosan részei az iskola sikereinek ami tulajdonképpen a megvalósítható és nem az idealizált minőség "titka".

A háttérről...

A háttérben az a kiapadhatatlan örömforrás van melyet a mindig változó gyerekek adnak amikor megerősítik hitünket abban hogy érdemes tanítani.
Az ő személyes sikerük a mi igazi erőforrásunk.

Az iskola anyagi helyzete a pedagógusbérek ugyanolyanok mint bármelyik más iskoláé. Az alapbérek és pótlékok a minimumon vannak. Jelenleg nincs a vezető kezében a személyes meggyőzésen és a kollégák belső meggyőződésén kívül más eszköz mely ezt a folyamatot vezérelje. Ma a szegényes lehetőségeket meghaladni inkább művészet mint tudás a közoktatásban.

Az iskolai munka minősége mérhető. Van rá mód hogy a be- és kimenetet illetve a folyamatot figyeljük és ennek megfelelően szülessenek döntéseink. Mi is végzünk ilyen vizsgálatokat. Ezen kívül saját belső vizsgarendszert alakítottunk ki mellyel tantárgyi eredményesség mérhető.

Priskin Pál

lap tetejére