nyomtatás

A tesztelési láz

Összefoglaló Howard Gardner Los Angeles Times-ban megjelent cikkéből

Amerikában az elmúlt években egyre többször kellett a diákoknak szabványosított teszteken bizonyítaniuk tudásukat. Howard Gardner a Harvard Egyetem kognitív tudományokkal és oktatással foglalkozó professzora "The Testing Obsession" (A tesztelési láz) című cikkében arról ír milyen hátrányokkal járhat ez a tesztelési láz. Számos teszt készült az egyetemi főiskolai felvételekhez de még annak is aki nem akar továbbtanulni ki kell töltenie országos teszteket valamint az egyes államokban bevezetett különféle tudásszintmérő teszteket. A tesztek bevezetésével nőtt a tét a diákok a tanárok pedagógusok valamint az oktatási vezetők politikai döntéshozók számára is így dől el ugyanis hogy a diák mehet-e egyetemre kap-e támogatást tanulmányaihoz s az is hogy a pedagógus kap-e fizetésemelést vagy hogy a fenntartó el tud-e számolni azzal mire költötte az adófizetők pénzét az oktatás területén s fel tud-e mutatni fejlődést az iskolákban. A tesztelési lázat éppen a fejlődés az iskolák eredményei elemezhetőségének kézzelfoghatóságának igénye váltotta ki.

Gardner szerint azonban abban a pillanatban hogy bevezetnek egy tesztet a tanárok is a diákok és a szülők is és minden más szereplő arra koncentrál hogy megfeleljen ezen a teszten. Ez számos problémát vet fel például azt hogy a mért fejlődés mindössze annak köszönhető hogy kitöltői a második felmérésnél már ismerik a teszt stílusát. Az eredmények egy meghatározott típusú teszt eredményei lesznek és egyáltalán nem biztos hogy kitöltői másféle teszteken ugyanilyen eredményeket érnének el. És mint Gardner megállapítja az a legsúlyosabb probléma hogy a teszteket legtöbbször nem hasonlítják össze más felmérések adataival.

"Az iskoláknak nem a tesztelést kellene célul kitűzniük s a diákok legfőbb tevékenysége sem a tesztekre készülés kellene hogy legyen" - írja Gardner. A hatékony iskolák évről évre folyamatosan jó eredményt tudnak felmutatni teljesen különböző teszteken. A döntéshozóknak a fenntartóknak azonban javuló eredményekre van szükségük mivel el kell számolniuk az oktatásra költött egyre növekvő összegekkel bizonyítaniuk kell hogy a ráfordításoknak volt eredménye.

"A beszámoltatásban magában nincs semmi rossz. A döntő az hogy hogyan is történik" - állítja Gardner. A tesztelés csak az egyik módja a fejlődés mérésének de létezik számos más forma is. Korábban - és egyes helyeken ma is - bizottságok látogatták meg és értékelték az iskolákat. Van ahol a diákok egy bizottságnak mutatják be munkájukat. A tanárok képesítése az érettségizettek aránya a felsőoktatási intézménybe felvettek aránya a diákok részvétele a közösség munkájában a tudományos kiállítások vásárok vagy a vitaklubok mind mutatói lehetnek az elszámoltathatóságnak. Talán a legfontosabb hogy egy iskolát nem szabad egyetlen mért tényező alapján megítélni; a legjobb mutatók összetettek és az adott iskola saját környezetének összefüggéseiben szemlélendők.

Gardner szerint ha a minőségi oktatást tűzzük ki célul először is meg kell határoznunk mit is jelent ez számunkra kit nevezünk tanult embernek. A mérésnek a tanítás módjából kell kiindulnia ahelyett hogy diktálná azt. A tanulás lényege a cikk szerint nem az hogy valaki konkrét adatokat ismerjen hanem sokkal inkább az hogy olyan történelmi tudományos matematikai és művészeti tudással rendelkezzünk melynek segítségével megérthetünk számunkra ismeretlen jelenségeket.

Cikkében Gardner a minőségi oktatást eredményező megoldásokat is keresi számba vesz többféle eljárást s többek közt francia példát is idéz. Végül arra a következtetésre jut: amikor tesztekre koncentráló csak ezeket felhasználó rendszert vezetünk be nem beszélünk többet arról mit jelent jól használni az agyunkat megérteni megbecsülni létrehozni a tudást tanultnak lenni. Így a diákok is joggal gondolhatják hogy ezek az értékek nem is fontosak.

Az eredeti teljes angol szöveg:
Howard Gardner: The Testing Obsession
LA Times 2000. december 31.
http://www.latimes.com/news/learning/20001231/t000124383.html

lrja meg nekünk véleményét a témáról!

lap tetejére