nyomtatás

GALLUP-FELMÉRÉS TANÉVKEZDÉSKOR (3.)

Problémák az iskolákban
2000/09/14

A tanév kezdetének közeledtével -- 2000. augusztus 3. és 7. között -- felmérést készített a Magyar Gallup Intézet arról hogyan értékelik az emberek az oktatási intézmények munkáját és mit várnak tőlük: mire tanítsák mire neveljék a gyermekeket milyen szempontokat érvényesítsenek a pedagógiai munkában.

A felmérés arra is kiterjedt hogy megállapítsuk különbözik-e egymástól és ha igen miben a közvetlenül és a közvetetten érintettek véleménye: azoké akiknek most jár gyermeke oktatási intézménybe (óvodába iskolába) azokétól akiknek nincs gyermekük vagy ha van még vagy már nem óvodás- vagy iskoláskorú. Az alábbiakban az egyszerűség kedvéért csak az első csoportba tartozókat nevezzük szülőknek függetlenül attól hogy a másik csoportba nem csupán gyermektelenek tartoznak.

Felmérésünk során véleményt kértünk arról milyen mértékben kénytelenek szembenézni az ország illetve az adott település iskolái egyes problémákkal. Tizenkét negatív jelenséget neveztünk meg s ezekről kértük elmondani hogy a válaszoló szerint nagy problémát vagy kis problémát jelentenek vagy nem jelentenek problémát. (Természetesen lehetett „nem tudom” választ is adni.)

Az összes válaszoló körében kivétel nélkül valamennyi megnevezett negatív jelenséget kisebb arányban nevezték problémának vagy nagy problémának a saját településükön lévő iskolákban mint az ország egészére vonatkozóan vagyis a válaszolók valamennyi szempontból az országos helyzetet ítélik rosszabbnak mint a saját településen tapasztalható helyzetet. A szülők – érthetően – szinte kivétel nélkül minden esetben a többi megkérdezettnél nagyobb arányban vélik úgy hogy az országban vagy a településükön az iskoláknak problémát vagy nagy problémát jelentenek a felsorolt jelenségek.

A következő 12 probléma súlyáról kértünk véleményt:

• a diákok fegyelmezetlensége
• a követelmények hiánya
• a nagy létszámú osztályok
• a faji vagy nemi diszkrimináció az osztálytermekben
• a veszélyes iskolai felszerelések és az egészségtelen osztálytermek
• a számítógépek és más technológiai berendezések hiánya
• az erőszak az iskolai biztonság hiánya
• a szülők bevonásának hiánya
• a rossz tanárok
• a diákok kábítószer- és alkoholfogyasztása
• a rossz iskolavezetés
• az egyenlőtlenség a különböző iskolákra jutó pénz mennyiségében.

Mekkora problémát jelent ma az Ön településének iskolái számára...?
Gallup 2000. augusztus
A "nagy problémát jelent" válaszok aránya a szülők között

A szülők véleménye szerint a saját település iskoláiban nagy problémaként első négy helyen sorrendben a következőkkel kell szembenézni:

• a diákok fegyelmezetlensége (47 százalék)
• az egyenlőtlenség a különböző iskolákra jutó pénz mennyiségében (40 százalék)
• a számítógépek és más technológiai berendezések hiánya (38 százalék)
• a diákok kábítószer- és alkoholfogyasztása (37 százalék).

Mekkora problémát jelent ma Magyarország iskolái számára...?
Gallup 2000. augusztus
A "nagy problémát jelent" válaszok aránya a szülők között

Az ország iskoláit tekintve a szülők ugyanezt a négy problémát nevezték legnagyobb arányban nagy problémának csak a sorrend lett más. A kábítószer- és alkoholfogyasztás került az első helyre (65 százalék) és valamennyi problémát nagyobb súlyúnak jeleztek országos viszonylatban mint a saját településre vonatkoztatva. A többi megkérdezett csoportjában a saját település iskoláit tekintve ugyanez a négy probléma áll első helyen az ország iskoláira vonatkoztatva azonban az iskolai biztonság hiánya az erőszak bekerül az első négy közé hátrább szorítva a számítógépek és más technológiai berendezések hiányát.

Mekkora problémát jelent ma az Ön településének iskolái számára...?
Gallup 2000. augusztus
A "nagy problémát jelent" válaszok aránya a többi válaszadó körében

Mekkora problémát jelent ma Magyarország iskolái számára...?
Gallup 2000. augusztus
A "nagy problémát jelent" válaszok aránya a többi válaszadó körében

Legkisebb arányban a következő négyet jelölték meg a szülők mint olyat amellyel nagy problémaként kell szembenéznie saját településük iskoláinak (most az áll a felsorolás élén amit legkisebb arányban jeleztek nagy problémának):

• rossz iskolavezetés
• faji vagy nemi diszkrimináció az osztálytermekben
• a szülők bevonásának hiánya
• rossz tanárok.

Az ország iskoláit tekintve a szülők – más sorrendben ugyan de – ugyanezt a négy jelenséget érzékelték legkisebb arányban nagy problémának.

Az osztálytermekben tapasztalható faji vagy nemi diszkriminációt illetően érdemes megjegyezni hogy a saját település iskoláira vonatkoztatva a szülők 20 százaléka a többi megkérdezett 18 százaléka tekintette nagy problémának (a 12 negatív jelenség közül így ez mindkét csoportban a 11. helyre került.) Az ország iskoláira vonatkoztatva a szülők egyharmada a többi megkérdezett közel egyharmada tekintette ezt nagy problémának (s így a 12-ből a 10. illetve a 8. helyre sorolhatjuk.)

A felmérés során nyert adatsorból érdemes még egy mozzanatot kiragadni. Ha a nagy és kis problémákat összevontan vizsgáljuk vagyis azt nézzük mit tekintenek egyáltalán problémának válaszolóink a saját település iskoláira vonatkoztatva a szülőknél a követelmények hiánya a negyedik helyre kerül: ezt a szülőknek csaknem kétharmada megnevezi mint (nagy vagy kis) problémát.

Mekkora problémát jelent ma az Ön településének iskolái számára...?
Gallup 2000. augusztus
A "nagy problémát jelent" válaszok aránya a szülők között

A felmérés előző része: A szülők a gyermekek és a tanítás
A felmérés következő része: Mire neveljen az iskola?

Módszertan:
A Gallup személyes megkérdezéssel végzett felmérése 1011 fős véletlen országos felnőtt mintán készült 2000. augusztus 3. és 7. között. A vizsgálathoz használt minta összetétele a nemek aránya életkori csoportok és a lakóhely településtípusa szerint követte a magyar felnőtt (18 éven felüli) népesség összetételét. Az ekkora elemszámú mintákhoz tartozó statisztikai mintavételi hiba nagysága legfeljebb +/- 3 2 % lehet. A lehetséges eltérés mértéke az adott kérdésre válaszolók számának csökkenésével nő de ezúttal akkor sem több mint 6 százalék.)

lap tetejére